Rapport de stage (en pdf s'il vous plait...)
lundi 17 mai 2010
dimanche 16 mai 2010
Stage semaine 14 - du 3 au 9 mai
Cette semaine, retour à Nantes pour le bilan de mon stage, qui s'achève en ce qui concerne le volet Nantais. Je continue à rouler avec les CEMEA Paris jusqu'en juin, date à laquelle je présenterais mes travaux sur le dispositif d'accompagnement internet.
Mais les affaires continuent. Je reste en contact avec mes tuteurs dans le cadre de mes activités avec la Cie des Ondes, où je coordonne les ateliers pédagogiques: Atelier radio à l'université sociale et atelier radio IRTS (voir messages précédents)
Je reprends du service professionnel début juin pour 3 semaines de techniques éducatives: vidéo avec les étudiants éducateurs spécialisés de l'IRTS.
Je suis également en charge de deux projets que j'ai contribué à définir: Bal(l)ades sonores et Polyphonie.
Bal(l)ades sonores est un projet multimédia de création sonore in situ. l'idée est de produire des sons en lien avec des espaces, des quartiers, des architectures du pays de Lorient et de les donner à entendre par différents moyens: un site mobile avec géolocalisation, des séances d'écoute, des CD, des bornes interactives... Les producteurs seront les adhérents de l'association mais aussi les habitants, les amateurs et des artistes dans le cadre d'un programme de résidence. Le projet devrait voir le jour en 2011 et achever son premier cycle en 2013.
Polyphonie est un ensemble de proposition pédagogique avec le son et la radiophonie comme support. Il regroupe l'ensemble des ateliers et démarches constitués de la Cie ainsi que des projets nouveaux directement liés à mon expérience de stage. Polyphonie permettra à la Cie des ondes de communiquer plus facilement sur ses pratiques pédagogiques et donner une vision transversale des nos interventions à nos partenaires.
Enfin, je prépare un (trop court) passage à radio france à partir du 17 mai.
Mais les affaires continuent. Je reste en contact avec mes tuteurs dans le cadre de mes activités avec la Cie des Ondes, où je coordonne les ateliers pédagogiques: Atelier radio à l'université sociale et atelier radio IRTS (voir messages précédents)
Je reprends du service professionnel début juin pour 3 semaines de techniques éducatives: vidéo avec les étudiants éducateurs spécialisés de l'IRTS.
Je suis également en charge de deux projets que j'ai contribué à définir: Bal(l)ades sonores et Polyphonie.
Bal(l)ades sonores est un projet multimédia de création sonore in situ. l'idée est de produire des sons en lien avec des espaces, des quartiers, des architectures du pays de Lorient et de les donner à entendre par différents moyens: un site mobile avec géolocalisation, des séances d'écoute, des CD, des bornes interactives... Les producteurs seront les adhérents de l'association mais aussi les habitants, les amateurs et des artistes dans le cadre d'un programme de résidence. Le projet devrait voir le jour en 2011 et achever son premier cycle en 2013.
Polyphonie est un ensemble de proposition pédagogique avec le son et la radiophonie comme support. Il regroupe l'ensemble des ateliers et démarches constitués de la Cie ainsi que des projets nouveaux directement liés à mon expérience de stage. Polyphonie permettra à la Cie des ondes de communiquer plus facilement sur ses pratiques pédagogiques et donner une vision transversale des nos interventions à nos partenaires.
Enfin, je prépare un (trop court) passage à radio france à partir du 17 mai.
Arte radio: oh yeah !
Voici que je m'avise que l'année universitaire s'achève, et avec elle, ce blog s'éteindra.
Et je ne peux pas, non je ne le puis, faire l'économie d'en placer une pour le site que je fréquente le plus (et plus encore), la Mecque du son, l'Éden radiophonique, le bijou numérique: ARTE RADIO
Allez y faire un tour, promenez vos oreilles dans ses programmes délicieux...
Et je ne peux pas, non je ne le puis, faire l'économie d'en placer une pour le site que je fréquente le plus (et plus encore), la Mecque du son, l'Éden radiophonique, le bijou numérique: ARTE RADIO
Allez y faire un tour, promenez vos oreilles dans ses programmes délicieux...Stage semaine 13 - du 26 avril au 2 mai
Cette semaine, j'ai travaillé à domicile sur le projet de dispositif d'accompagnement internet des CEMEA Paris, ainsi que sur le bilan de l'atelier éducation aux médias de RAMDAM. Mais outre ce travail d'écriture, j'ai aussi mis les mains dans le cambouis:
Atelier radiophonique Cie des Ondes - IRTS de Lorient
L'atelier avec les étudiants en première année assistantes en service sociale débute cette semaine. L'atelier à pour objectifs: la production d'un travail d'investigation critique sur une problématique sociale; le travail en équipe; l'articulation des faits, des témoignages et de la documentation, savoir rendre compte d'une démarche collective sur support audio.
Les 20 étudiantes disposent de 35 heures d'ateliers tutorés. J'ai produis un rétro planning et affiné ma démarche pédagogique en lien avec mes référents de stage à Paris et à Nantes. Je connais bien l'IRTS de Lorient pour y avoir préparé mon diplome d'éducateur spécialisé et y intevenir chaque année dans le cadre des techniques éducatives: image vidéo.
Soirée [TAC-SON]#1
Les soirées [TAC-SON] sont le résultat d'un projet que je mène depuis janvier 2010 à la Cie des ondes. L'objectif est de proposer une programmation publique d'artistes et de performances sonores. Les soirées [TAC-SON] sont itinérantes, et vise à fidéliser un public sur une programmation à long terme et non sur une tête d'affiche.
Pour cette première, nous avons invité Meriadec Gouriou et les DJ fous du secret du son d'ABBA (émission culte de la Cie des Ondes). La soirée s'est déroulé aux studios MAPL de Lorient, qui ont mis à disposition leur équipe technique, grâce leur soit rendu.
L'occasion pour moi, outre le travail de production, de mettre en pratique les acquis (inestimables) de la spécialisation son.
Documents d'artistes
Documents d'artistes est Un site comme on aimera en voir plus souvent.
Un chouette site, vraiment.
Un peu comme une expo à la carte mais non, pas vraiment.
Ceci par exemple, est (très) classe.
Et c'est de sa faute à lui.
Yeah...
Stage semaine 12 - du 19 au 25 Avril
Présentation du serious game 2025 EX MACHINA
2025 EX MACHINA est un serious game ou jeu éducatif développé par la société TRALALERE et réalisée avec le soutien de la Commission européenne et la participation du CNC, dans le cadre du programme Internet Sans Crainte / Safer Internet Program. Il est diffusé par Curiosphère.tv (France 5)
Internet Sans Crainte est le programme national de sensibilisation des jeunes aux bons usages de l’Internet qui représente la France au sein du Safer Internet Program de la Commission européenne. Le programme est coordonné en France par la Délégation aux Usages de l’Internet, rattachée au ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et au Secrétariat d’Etat à l’économie numérique. Tralalere est l’opérateur de la campagne de sensibilisation en charge du développement des contenus, des outils et des actions d’information auprès du grand public et du système éducatif.
Pourquoi un serious Game ?
Si les adolescents possèdent en moyenne un bon niveau de connaissance technique, il apparaît qu’ils ont aussi de réelles lacunes dans l’appréciation des conséquences réelles de leurs pratiques virtuelles, en particulier sur le long terme, et sont peu réceptifs aux enseignements classiques en matière de citoyenneté. Les récentes études, notamment l’étude de l’European Schoolnet dévoilée le 5 mai 2009 au Conseil de l’Europe, soulignent le potentiel des Serious Games dans l’apprentissage de tels sujets auprès des adolescents.
Objectif
Ce Serious Game, a pour objectif d’amener les 12-16 ans à porter un regard critique sur leurs usages d’Internet fixe et mobile, à travers une démarche ludique. Au fil des différents épisodes des jeux, leurs usages des réseaux sociaux, d’internet mobile, des blogs, de la recherche d’information ou du chat sont passés au peigne fin… Il aborde l’ensemble des usages des jeunes sur Internet en posant les questions :
2010-2025 - Depuis maintenant trois décennies, les gens publient des données personnelles qui s’accumulent sur les réseaux. Ces traces du passé pourraient refaire surface et les rendre vulnérables.
2025 EX MACHINA est un serious game ou jeu éducatif développé par la société TRALALERE et réalisée avec le soutien de la Commission européenne et la participation du CNC, dans le cadre du programme Internet Sans Crainte / Safer Internet Program. Il est diffusé par Curiosphère.tv (France 5)
Internet Sans Crainte est le programme national de sensibilisation des jeunes aux bons usages de l’Internet qui représente la France au sein du Safer Internet Program de la Commission européenne. Le programme est coordonné en France par la Délégation aux Usages de l’Internet, rattachée au ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et au Secrétariat d’Etat à l’économie numérique. Tralalere est l’opérateur de la campagne de sensibilisation en charge du développement des contenus, des outils et des actions d’information auprès du grand public et du système éducatif.
Pourquoi un serious Game ?
Si les adolescents possèdent en moyenne un bon niveau de connaissance technique, il apparaît qu’ils ont aussi de réelles lacunes dans l’appréciation des conséquences réelles de leurs pratiques virtuelles, en particulier sur le long terme, et sont peu réceptifs aux enseignements classiques en matière de citoyenneté. Les récentes études, notamment l’étude de l’European Schoolnet dévoilée le 5 mai 2009 au Conseil de l’Europe, soulignent le potentiel des Serious Games dans l’apprentissage de tels sujets auprès des adolescents.
Objectif
Ce Serious Game, a pour objectif d’amener les 12-16 ans à porter un regard critique sur leurs usages d’Internet fixe et mobile, à travers une démarche ludique. Au fil des différents épisodes des jeux, leurs usages des réseaux sociaux, d’internet mobile, des blogs, de la recherche d’information ou du chat sont passés au peigne fin… Il aborde l’ensemble des usages des jeunes sur Internet en posant les questions :
- De la responsabilité et de l’impact de leurs actions sur le web
- De la dimension temporelle du web
- Du rapport entre vie privée et vie publique
Il ne diabolise pas le media, approche les questions des risques liés aux usages dans un contexte positif de socialisation et invite à une réflexion prospective sur l’Internet de demain. Le jeu est destiné à la fois à un usage grand public et à un usage scolaire et comprend des boites à outils permettant d’aller plus loin dans l’apprentissage. En tant que support pédagogique à destination des médiateurs éducatifs, il est accompagné de fiches pédagogiques, et est construit de sorte à pouvoir être exploité en séances indépendantes.
Le scénario2010-2025 - Depuis maintenant trois décennies, les gens publient des données personnelles qui s’accumulent sur les réseaux. Ces traces du passé pourraient refaire surface et les rendre vulnérables.
2025 - Un site Internet met à disposition un puissant logiciel de récupération, présent sur le site denicheur.net. Là, tout un chacun peut fouiller le passé des autres sans se soucier des lois de protection de la vie privée. Entre des mains malveillantes, cet outil peut faire de nombreuses victimes. En remontant le temps sur les réseaux, les Networks Detectives viennent au secours des gens, dont le passé s’est retrouvé dévoilé.
Le joueur est l’un de ces détectives. Sa mission : résoudre chacun des cas qui lui sont soumis au fil des épisodes et réunir les informations qui lui permettront de mettre denicheur.net hors d’état de nuire.
Le principe du jeu: Chaque épisode correspond à l’histoire d’un personnage, à un usage des réseaux, et propose des missions spécifiques permettant de se poser les bonnes questions sur les différents usages d'Internet.
Divers dispositifs autour du jeu permettent aux jeunes de s’exprimer sur leur vision d’un internet plus sûr, de suggérer des actions pour en améliorer la gouvernance, de puiser dans les outils mis à disposition pour adopter des règles de bon comportement sur les réseaux internet et mobile.
Stage semaine 11 - du 12 au 18 mars 2010
Les vacances scolaires. Cette semaine, j'interviens à Lorient, au sein de l'association la Cie des Ondes, dont j'étais encore il y a peu le président. Je propose un stage d'initiation aux techniques radiophoniques, ouvert aux jeunes de 14 à 18 ans. Ce travail, bien qu'extérieur aux CEMEA constitue malgré tout un temps fort de mon stage car la démarche que j'ai construite pour cet atelier radiophonique à été presenté et discuté avec mes référents de stage à Paris et à Nantes et s'inscrit directement dans mon projet d'étude et mon projet professionnel.
Le stage se déroule sur 3 jours (3 fois 3 heures). Je consacre le premier à l'initiation technique, avec comme support des jeux d'enregistrement et de prise de parole. La dernière demi heure est consacré à définir le sujet de l'émission. La seconde journée est consacré à l'écriture et à l'enregistrement. La dernière au montage (audacity, logiciel libre), au mixage et à la mise en ligne du produit.
Ayant déjà mené des ateliers similaires à celui ci, je mesure à quel point mon stage me permet d'améliorer ma pratique. Le déroulé de l'atelier est plus cohérent, les questions techniques sont anticipées et maitrisées ce qui me permet d'accorder toute mon attention aux jeunes, à leurs difficultés ou leurs envies, à la dynamique de groupe et aux enjeux d'éducation aux médias.
Une partie du résultat, ici.
Le stage se déroule sur 3 jours (3 fois 3 heures). Je consacre le premier à l'initiation technique, avec comme support des jeux d'enregistrement et de prise de parole. La dernière demi heure est consacré à définir le sujet de l'émission. La seconde journée est consacré à l'écriture et à l'enregistrement. La dernière au montage (audacity, logiciel libre), au mixage et à la mise en ligne du produit.
Ayant déjà mené des ateliers similaires à celui ci, je mesure à quel point mon stage me permet d'améliorer ma pratique. Le déroulé de l'atelier est plus cohérent, les questions techniques sont anticipées et maitrisées ce qui me permet d'accorder toute mon attention aux jeunes, à leurs difficultés ou leurs envies, à la dynamique de groupe et aux enjeux d'éducation aux médias.
Une partie du résultat, ici.
Peristome: L'émission radiophonique
J'ai emprunté le titre de ce blog pour en faire celui d'une émission de bidouille sonore et de collage de samples qui me trottait dans l'envie depuis un moment.
Peristome est donc un programme radiophonique mensuelle avec à chaque fois une nouvelle question existentielle ET essentielle comme fil conducteur. Pour cette première: Qui est le plus gros salopard du monde ?
Je vous la propose sur le site de la CDO, il nous à couté assez cher, alors utilisez le !
Stage semaine 10 - du 5 au 11 avril
Cette semaine, mise en place d'un atelier d'éducation aux médias à Nantes, pour RAMDAM (voir de message: Stage semaine 2)
Cet atelier est mené par les CEMEA Pays de la Loire en partenariat avec Vlipp (web tv de l'association Dipp) et l'atelier des initiatives de Nantes.
La démarche: Mise en place d'un blog éphémère diffusé sur écran géant. Les contenus du blog sont crées par les jeunes participants selon les modalités de leur choix: la vidéo (tente équipé d'une caméra) le son (cabine d'enregistrement) la photo et le message texte. Les jeunes publient un message assorti du commentaire de leur choix.
De plus les jeunes étaient invités à répondre à un questionnaire censé renseigner sur leur "consommation" médiatique et culturelle.
Bilan:
Faible fréquentation: Le premier jour était consacré aux scolaires. Ceux ci, accompagnés et encadrés par les enseignants sont venus particper aux ateliers. Le lendemain, les jeune en accés libre à l'evenement, non n'en avons vu aucun.
Le sens: l'atelier était intégré au pôle citoyenneté, à coté des ONG, du volontariat et en face d'un café citoyen organisant par exemple un discussion autour de l'auto entrepreneuriat sous aucun recul critique sur ce dispositif douteux, à mes yeux. Bien souvent les interventions des associations d'éducation populairedans les manifestations de ce type sont regroupés sous l'appelation "citoyenne" ou "citoyen". Ce qui ne veut rien dire, si ce n'est qu'il nous apparait comme le contraire de marchand. La bonne volonté et l'instruction morale n'a pourtant pas rand chose à voir avec l'éducation aux médias. En définitive, notre atelier n'avait pas d'autre sens que de figurer sur les plaquettes de présentation de RAM DAM et les comptes rendus médiatiques.
La démarche cependant était très intéressante. La constitution d'un blog en direct et en mettant les outils de production audiovisuelle en accès libre nous a permis d'aborder des questions techniques mais aussi éthiques (droit à l'image...) de manière varié et individualisé.
Cet atelier est mené par les CEMEA Pays de la Loire en partenariat avec Vlipp (web tv de l'association Dipp) et l'atelier des initiatives de Nantes.
La démarche: Mise en place d'un blog éphémère diffusé sur écran géant. Les contenus du blog sont crées par les jeunes participants selon les modalités de leur choix: la vidéo (tente équipé d'une caméra) le son (cabine d'enregistrement) la photo et le message texte. Les jeunes publient un message assorti du commentaire de leur choix.
De plus les jeunes étaient invités à répondre à un questionnaire censé renseigner sur leur "consommation" médiatique et culturelle.
Bilan:
Faible fréquentation: Le premier jour était consacré aux scolaires. Ceux ci, accompagnés et encadrés par les enseignants sont venus particper aux ateliers. Le lendemain, les jeune en accés libre à l'evenement, non n'en avons vu aucun.
Le sens: l'atelier était intégré au pôle citoyenneté, à coté des ONG, du volontariat et en face d'un café citoyen organisant par exemple un discussion autour de l'auto entrepreneuriat sous aucun recul critique sur ce dispositif douteux, à mes yeux. Bien souvent les interventions des associations d'éducation populairedans les manifestations de ce type sont regroupés sous l'appelation "citoyenne" ou "citoyen". Ce qui ne veut rien dire, si ce n'est qu'il nous apparait comme le contraire de marchand. La bonne volonté et l'instruction morale n'a pourtant pas rand chose à voir avec l'éducation aux médias. En définitive, notre atelier n'avait pas d'autre sens que de figurer sur les plaquettes de présentation de RAM DAM et les comptes rendus médiatiques.
La démarche cependant était très intéressante. La constitution d'un blog en direct et en mettant les outils de production audiovisuelle en accès libre nous a permis d'aborder des questions techniques mais aussi éthiques (droit à l'image...) de manière varié et individualisé.
L'image mouvement - l'image temps
Je ne me risquerais pas ici à tenter un compte rendu ou même un commentaire sur cette œuvre que certains considèrent comme majeure de Gilles Deleuze sur le cinéma. Non, juste une remarque dans le cadre de ma démarche d'éducation aux médias qui reste le fil conducteur de ma formation audiovisuelle.
Si le cinéma et plus largement l'audiovisuel, le monde des images et des sons est une œuvre, c'est à dire un construction humaine située à l'intersection entre inspiration et technique, quel part de philosophie des sciences doit être porté par l'éducation aux médias ? Et quel part de critique des médias, c'est à dire des structures et des acteurs de la production et de la diffusion audiovisuelle ? Si la production des images et des sons est fermement et nécessairement ancré dans la culture, comment prendre en compte les spécificités de celle ci dans l'accompagnement pédagogique des publics ?
Sinon pour un dialogue entre Deleuze et les cinéastes, c'est ici
Sur le cinéma 1 & 2 (Image mouvement & image temps) - les éditions de minuit - 1983 & 1985
Stage semaine 9 - du 29 mars au 4 avril
Retour à Paris pour deux jours de regroupement et de travaux du groupe EEJM (enfants écrans Jeunes et Médias).
Ce groupe réunit des militants et permanents de CEMEA de toute la France autour des questions d'éducation à l'image et d'éducation aux médias. Le groupe est animé par François Laboulais, chargé de mission aux CEMEA et accessoirement, mon référent de stage.
Nos travaux porte sur deux choses: Construire un dispositif d'accompagnement à internet et la mise en place d'une action de prévention internet dans l'Oise (ordi 60).
Le dispositif d'accompagnement à internet utilisera la mise en place d'une plateforme multimédia, type blog. Il vient s'ajouter aux différents dispositifs écrans dévéloppés par les CEMEA: Ecrans mômes (l'image vidéo) Apprendre le JT, En Jeu ciné (écran cinéma). Ce dispositif s'interesse donc aux écrans d'ordinateur. A l'issue de temps collectif de réflexion et de débat nous nous sommes répartis les tâches. La mienne consiste à faire des propositions concernant l'aspect légal de la publication sur internet (droit des oeuvres, droit à l'image...) et des manières dont ces question peuvent être soumise aux jeunes.
L'action de prévention internet ordi 60 se mène en partenariat avec la société tralalère. L'action se déroule sur une demi journée et s'articule entre temps collectifs et ateliers en petit groupe. J'ai construis et proposé une activité autour de la recherche sur internet. Celle ci vise à permettre d'identifier l'auteur et l'intention d'une publication sur internet en s'appuyant sur son adresse web. Cette démarche à été testée dans un collège. Les retours qui me sont fait m'amènent à modifier ma proposition pour permettre sa menée dans un temps très court.
Ce groupe réunit des militants et permanents de CEMEA de toute la France autour des questions d'éducation à l'image et d'éducation aux médias. Le groupe est animé par François Laboulais, chargé de mission aux CEMEA et accessoirement, mon référent de stage.
Nos travaux porte sur deux choses: Construire un dispositif d'accompagnement à internet et la mise en place d'une action de prévention internet dans l'Oise (ordi 60).
Le dispositif d'accompagnement à internet utilisera la mise en place d'une plateforme multimédia, type blog. Il vient s'ajouter aux différents dispositifs écrans dévéloppés par les CEMEA: Ecrans mômes (l'image vidéo) Apprendre le JT, En Jeu ciné (écran cinéma). Ce dispositif s'interesse donc aux écrans d'ordinateur. A l'issue de temps collectif de réflexion et de débat nous nous sommes répartis les tâches. La mienne consiste à faire des propositions concernant l'aspect légal de la publication sur internet (droit des oeuvres, droit à l'image...) et des manières dont ces question peuvent être soumise aux jeunes.
L'action de prévention internet ordi 60 se mène en partenariat avec la société tralalère. L'action se déroule sur une demi journée et s'articule entre temps collectifs et ateliers en petit groupe. J'ai construis et proposé une activité autour de la recherche sur internet. Celle ci vise à permettre d'identifier l'auteur et l'intention d'une publication sur internet en s'appuyant sur son adresse web. Cette démarche à été testée dans un collège. Les retours qui me sont fait m'amènent à modifier ma proposition pour permettre sa menée dans un temps très court.
Cinéphile du dimanche
Figurez vous (oui, vous) que cette année de licence m'aura rendu cinéphile. Incroyable.
Moi qui jusqu'alors ne considérait comme un art mineur le septième de ceux ci, je me prends d'une passion nouvelle pour l'illusion. Moi qui fuyais (cuistre que j'étais) les films français comme le colon effrayé fuit la mouche tsé tsé... Moi qui ne connaissais du noir et blanc que La Haine du cas Zovitch... Moi qui me figurais que l'expressionnisme s'encadrait seulement de bois et que le muet se résumait à Chaplin... Etc, Etc...
Le cinéma est un art tout neuf, à peine une centaine d'année. Du coup, on peut imaginer en connaitre les œuvres majeures, les voir toutes, devenir un érudit cinématographique, comme il y'en a plein les magazines spécialisés. C'est grisant, assez.
Mais le cinéma, c'est aussi du fric, de la distraction, de la propagande, et surtout un langage, des codes, dont la scrupuleuse observation donne naissance à des monuments grotesques, des sommets de mauvais gout, des perles merdeuses: les NANARDS.
Les bons vieux nanards... Un oeil non exercé les rejetteraient en entier comme des brouillons mercantiles bons pour les cimetières vidéo, mais moi (moi, moi, moi, moi, moi...) je pense qu 'ils définissent le cinéma en négatif, qu'ils le cernent. Par sa maladresse et sa lourdeur, le Nanard exhibe les ficelles et les contours du cinéma, il donne à voir ce qu'un réalisateur doué s'évertue à nous cacher. Le Nanard est pour moi (moi, moi, moi...) l'exercice obligé du cinéphile averti.
Et puis c'est drôle, très.
Saluons donc l'excellent et délicieux travail de la fine équipe de Nanarland, le site des mauvais films sympathiques.
Ruez vous (oui, vous) sur leurs extraits, leurs analyses, leurs théories du Nanard... C'est là que ce dessine ce que pourrait être une université populaire du cinéma. N'ayons pas peur des mots, et du ridicule, allons donc, et puis quoi encore...
Moi qui jusqu'alors ne considérait comme un art mineur le septième de ceux ci, je me prends d'une passion nouvelle pour l'illusion. Moi qui fuyais (cuistre que j'étais) les films français comme le colon effrayé fuit la mouche tsé tsé... Moi qui ne connaissais du noir et blanc que La Haine du cas Zovitch... Moi qui me figurais que l'expressionnisme s'encadrait seulement de bois et que le muet se résumait à Chaplin... Etc, Etc...
Le cinéma est un art tout neuf, à peine une centaine d'année. Du coup, on peut imaginer en connaitre les œuvres majeures, les voir toutes, devenir un érudit cinématographique, comme il y'en a plein les magazines spécialisés. C'est grisant, assez.
Mais le cinéma, c'est aussi du fric, de la distraction, de la propagande, et surtout un langage, des codes, dont la scrupuleuse observation donne naissance à des monuments grotesques, des sommets de mauvais gout, des perles merdeuses: les NANARDS.
Les bons vieux nanards... Un oeil non exercé les rejetteraient en entier comme des brouillons mercantiles bons pour les cimetières vidéo, mais moi (moi, moi, moi, moi, moi...) je pense qu 'ils définissent le cinéma en négatif, qu'ils le cernent. Par sa maladresse et sa lourdeur, le Nanard exhibe les ficelles et les contours du cinéma, il donne à voir ce qu'un réalisateur doué s'évertue à nous cacher. Le Nanard est pour moi (moi, moi, moi...) l'exercice obligé du cinéphile averti.
Et puis c'est drôle, très.
Saluons donc l'excellent et délicieux travail de la fine équipe de Nanarland, le site des mauvais films sympathiques.
Ruez vous (oui, vous) sur leurs extraits, leurs analyses, leurs théories du Nanard... C'est là que ce dessine ce que pourrait être une université populaire du cinéma. N'ayons pas peur des mots, et du ridicule, allons donc, et puis quoi encore...
vendredi 14 mai 2010
Stage semaine 8 - du 22 au 28 mars 2010
Re-retour à Paris pour les deux derniers jours de la session de formation "pratique audiovisuelle" avec les étudiants de l'université Paris XIII.
Cette semaine, le contenu de la formation porte sur l'image vidéo. Au programme, une séquence d'analyse filmique. Les étudiants ont pu aborder les bases du langage, les mouvements de caméra et la nomenclature des plans. Ensuite ils ont tourné sur 3 ateliers de production vidéo (tourné monté, pas de logiciel de montage). Enfin ils ont réalisé un story board détailé pour filmer une séquence vidéo. Le thème était la rencontre, le nombre de plan minimum était fixé à 10 et l'ensemble devait être muet. Programme chargé.
La session s'est close par un temps d'échanges et d'évaluation en présence de tous les étudiants.
Cette semaine, le contenu de la formation porte sur l'image vidéo. Au programme, une séquence d'analyse filmique. Les étudiants ont pu aborder les bases du langage, les mouvements de caméra et la nomenclature des plans. Ensuite ils ont tourné sur 3 ateliers de production vidéo (tourné monté, pas de logiciel de montage). Enfin ils ont réalisé un story board détailé pour filmer une séquence vidéo. Le thème était la rencontre, le nombre de plan minimum était fixé à 10 et l'ensemble devait être muet. Programme chargé.
La session s'est close par un temps d'échanges et d'évaluation en présence de tous les étudiants.
Vouzaije Di ?
Vous ai-je dis que la Compagnie des ondes (espaces d'expériences sonores et radiophoniques) se glorifie d'avoir un nouveau site internet ?
Vous ai-je confié qu'il se trouve évidemment (bien) mieux que l'ancien ?
Oserai-je vous inciter d'un œil y jeter, Ô improbables internautes quasi-noyés dans les torrents numérisés ?
Et puis, vous ai-je soufflé que nous proposons des soirées décalés (évidemment, soirées conventionnelles, ça fait pas classe dans le business plan) pleines de sons bien calés ?
Courez, courez vous y saouler et rejoignez pour quelques heures la jet set des auditeurs !
Vous ai-je confié qu'il se trouve évidemment (bien) mieux que l'ancien ?
Oserai-je vous inciter d'un œil y jeter, Ô improbables internautes quasi-noyés dans les torrents numérisés ?
Et puis, vous ai-je soufflé que nous proposons des soirées décalés (évidemment, soirées conventionnelles, ça fait pas classe dans le business plan) pleines de sons bien calés ?
Courez, courez vous y saouler et rejoignez pour quelques heures la jet set des auditeurs !
Stage semaine 7 - du 15 au 21 mars
Deux temps forts du stage cette semaine:
une formation universitaire et l'exposition expo sciences à Nantes.
CEMEA Paris: Formation universitaire "pratique audiovisuelle"
Retour à Paris pour y dispenser deux jours de formation "pratique audiovisuelle" à des étudiants en licence de l'université Paris XIII. La session s'inscrit sur deux fois deux jours et se prolongera donc la semaine prochaine.
Ces deux premiers jours portent sur l'image photo. Les étudiants sont invités à réaliser un projet d'animation avec l'image photographique pour support. Nous les accompagnons dans la résolution des besoins techniques, la réflexion pédagogique et l'évaluation de leurs travaux.
Ce public étudiant et adulte, est très à l'aise avec les outils de production audiovisuelle (informatique et numérique) qui constituent leur environnement quotidien (certains d'entre eux ne lâchent pas leur téléphone portable 3G de la journée) Cependant, comme bien souvent, ils en font des utilisations très limités. La plupart envisage difficilement de confier du matériel photo et informatique à des jeunes dans un contexte d'animation. Un "compromis" s'ébauche avec la proposition d'utiliser les portables personnels des publics comme support à l'activité audiovisuelle. En effet la plupart des téléphones sont maintenant équipés de capteur photo et/ou vidéo bien suffisant pour une pratique d'animation ou d'éducation à l'image.
CEMEA Nantes: Atelier éducation aux médias à l'exposition "Expo sciences"
L'atelier éducation aux médias que nous avons animé dans le cadre d'Expo sciences était original du point de vue de notre pratique en ce qu'il inversait nos modes opératoires. C'est à dire que pour donner une dimension scientifique à la démarche, nous proposions aux jeunes des dispositifs vidéo et images "truqués" ou retouchés. Le but était de dévoiler et d'identifier par hypothèses et expérimentation les processus techniques ayant permis de "truquer" l'image ou la projection.
L'atelier s'articule donc sur trois temps:
Captation vidéo: les jeunes sont captés en direct par un dispositif vidéo qui projette leur image en temps réel. La captation est relié à un script procédant à une détection visuelle qui associe aux visages captés un nez rouge, une grimace, un sourire, etc... en fonction de leur position dans l'espace. Les jeunes doivent "décrypter" ce code en évoluant dans l'espace et en constatant les effets de leurs mouvements sur l'image projetée. L'exercice donne lieu à un échange autour de la vidéo surveillance et des systèmes de reconnaissance et d'identification associées.
Trucage vidéo: Nous présentons aux jeunes des courts extraits vidéo réalisés par nos soins ou le personnage apparait et disparait comme par magie, marche au plafond, escalade des murs comme doté de ventouses... Les jeunes émettent des hypothèses sur les conditions du trucage. Après une rapide formation technique, nous leur confions du matériel vidéo (camera DV, pied et téléviseur) afin qu'il puisse vérifier leur hypothèses. Ils nous présentent leur travail et nous discutons avec eux du résultat obtenu.
L'image numérique: Nous leur présentons une image truqué (un poule qui domine un château, par exemple). Ils émettent des hypothèses sur les conditions du trucage. Nous les invitons à tester la superposition de calques physiquement sur rétroprojecteur et en utilisant des éléments visuels (poule, château...) de différentes tailles imprimées sur papier rotodoïde. Ils renouvellent ensuite la manipulation de cadre sur ordinateur (logiciel Gimp). Les jeunes sont proprement fascinés par leur image. L'environnement numérique leur est familier, mais tous semblent surpris lorsque nous leur demandons la permission d'être filmés. La manifestation expo sciences aura durée 4 jours, du mercredi 17 au samedi 20 mars.
une formation universitaire et l'exposition expo sciences à Nantes.
CEMEA Paris: Formation universitaire "pratique audiovisuelle"
Retour à Paris pour y dispenser deux jours de formation "pratique audiovisuelle" à des étudiants en licence de l'université Paris XIII. La session s'inscrit sur deux fois deux jours et se prolongera donc la semaine prochaine.
Ces deux premiers jours portent sur l'image photo. Les étudiants sont invités à réaliser un projet d'animation avec l'image photographique pour support. Nous les accompagnons dans la résolution des besoins techniques, la réflexion pédagogique et l'évaluation de leurs travaux.
Ce public étudiant et adulte, est très à l'aise avec les outils de production audiovisuelle (informatique et numérique) qui constituent leur environnement quotidien (certains d'entre eux ne lâchent pas leur téléphone portable 3G de la journée) Cependant, comme bien souvent, ils en font des utilisations très limités. La plupart envisage difficilement de confier du matériel photo et informatique à des jeunes dans un contexte d'animation. Un "compromis" s'ébauche avec la proposition d'utiliser les portables personnels des publics comme support à l'activité audiovisuelle. En effet la plupart des téléphones sont maintenant équipés de capteur photo et/ou vidéo bien suffisant pour une pratique d'animation ou d'éducation à l'image.
CEMEA Nantes: Atelier éducation aux médias à l'exposition "Expo sciences"
L'atelier éducation aux médias que nous avons animé dans le cadre d'Expo sciences était original du point de vue de notre pratique en ce qu'il inversait nos modes opératoires. C'est à dire que pour donner une dimension scientifique à la démarche, nous proposions aux jeunes des dispositifs vidéo et images "truqués" ou retouchés. Le but était de dévoiler et d'identifier par hypothèses et expérimentation les processus techniques ayant permis de "truquer" l'image ou la projection.
L'atelier s'articule donc sur trois temps:
Captation vidéo: les jeunes sont captés en direct par un dispositif vidéo qui projette leur image en temps réel. La captation est relié à un script procédant à une détection visuelle qui associe aux visages captés un nez rouge, une grimace, un sourire, etc... en fonction de leur position dans l'espace. Les jeunes doivent "décrypter" ce code en évoluant dans l'espace et en constatant les effets de leurs mouvements sur l'image projetée. L'exercice donne lieu à un échange autour de la vidéo surveillance et des systèmes de reconnaissance et d'identification associées.
Trucage vidéo: Nous présentons aux jeunes des courts extraits vidéo réalisés par nos soins ou le personnage apparait et disparait comme par magie, marche au plafond, escalade des murs comme doté de ventouses... Les jeunes émettent des hypothèses sur les conditions du trucage. Après une rapide formation technique, nous leur confions du matériel vidéo (camera DV, pied et téléviseur) afin qu'il puisse vérifier leur hypothèses. Ils nous présentent leur travail et nous discutons avec eux du résultat obtenu.
L'image numérique: Nous leur présentons une image truqué (un poule qui domine un château, par exemple). Ils émettent des hypothèses sur les conditions du trucage. Nous les invitons à tester la superposition de calques physiquement sur rétroprojecteur et en utilisant des éléments visuels (poule, château...) de différentes tailles imprimées sur papier rotodoïde. Ils renouvellent ensuite la manipulation de cadre sur ordinateur (logiciel Gimp). Les jeunes sont proprement fascinés par leur image. L'environnement numérique leur est familier, mais tous semblent surpris lorsque nous leur demandons la permission d'être filmés. La manifestation expo sciences aura durée 4 jours, du mercredi 17 au samedi 20 mars.
Les affaires reprennent !
Après une lonnn(nnn)gue interruption conséquente à un surplus de travail rendant ma digestion blogistique chaotique et douloureuse, les affaires reprennent !
En sus de l'habituelle logorrhée numérique pour professeurs et étudiants errants, vous assisterez au compte rendu rétrospectif de mes stages qui n'en finissent pas de continuer.
La rédaction de Peristome le boblog dément formellement toute les accusations perfides et blasphématoires qui proclament que la reprise de ce blog serait liée aux pressants messages de l'autorité universitaire quant à la nécessité de se bouger le clavier.
C'est faux.
En vérité j'adore bloger.
Bloger c'est cool.
samedi 13 mars 2010
Polig n'est pas couché
Ah tiens au fait...
Voici un lien pour le site internet consacré à la sculpture de Polig Monjarret à Lorient et réalisé dans le cadre du module création numérique.
Encore merci à Cedric, Damien, Maryse et Aurélien.
Pardon à Polig.
Encore merci à Cedric, Damien, Maryse et Aurélien.
Pardon à Polig.
Stages semaine 6 - du 8 au 14 mars
Cette semaine (hé hé hé) Vacances.
Hop vroum Ahhhhhhhh bises bises ha! ha! glou glou ha! ha! glou glou etc...
Hop vroum Ahhhhhhhh bises bises ha! ha! glou glou ha! ha! glou glou etc...
"Johnny got his gun" - D. Trumbo (1971)
Des films vus: Une série de films vus récemment, avec un petit poème de mon cru (à la manière de l'excellente émission striptease) ainsi que quelques commentaires (très) personnels sur l'œuvre.
"Chaos de chair
cachot sensible
tronc, trou, désert
irréductible"
Cette adaptation cinéma réalisé par l'auteur du livre à succès "Johnny got is gun" est un bijou de sobriété, un concentré de classe et de style, une confiserie photographique.
"Chaos de chair
cachot sensible
tronc, trou, désert
irréductible"
Cette adaptation cinéma réalisé par l'auteur du livre à succès "Johnny got is gun" est un bijou de sobriété, un concentré de classe et de style, une confiserie photographique.
Ce film, qui sonne (et résonne) à juste titre comme un sommet du cinéma antimilitariste, m'apparaît davantage comme une interrogation sur la douleur, l'enfermement, l'impuissance, et marque, prouve, démontre jusqu'à la nausée l'indivisible union du corps, des sens et de la pensée. Je pompe un peu, c'est vrai mais ce film est une angoisse, celle du légume. Et ça m'arrache le bide rien que d'y penser.
lundi 8 mars 2010
Stages semaine 5 - du 1er au 7 mars
Réunion le 1er mars au CEMEA à Nantes pour préparer et finaliser les ateliers présentés dans le cadre de la manifestation expo sciences à Nantes, qui se tiendra du 17 au 20 mars prochains.
Nous proposerons une démarche d'éducations aux médias reposant sur la manipulation d'outils vidéo et informatique. Notre stand comportera aussi une projection interactive reposant sur un système de détection des visages.
Outre ma participation aux ateliers, je réaliserai des images sur l'ensemble de la manifesation destinées au magazine vidéo des CEMEA National.
Nous proposerons une démarche d'éducations aux médias reposant sur la manipulation d'outils vidéo et informatique. Notre stand comportera aussi une projection interactive reposant sur un système de détection des visages.Outre ma participation aux ateliers, je réaliserai des images sur l'ensemble de la manifesation destinées au magazine vidéo des CEMEA National.
jeudi 4 mars 2010
La Pluie
Un montage radio sous forme de création sonore destiné à être diffusé à l'inauguration du printemps des pôetes à Lorient. Des bruits bizarres et un sample de Bobby Lapointe, qui n'était pas le dernier question bizarrerie poétique.
La pluie - 4min46
Boum Boum zip splash Tac Tac TAC
La pluie - 4min46
Boum Boum zip splash Tac Tac TAC
mercredi 3 mars 2010
Stages Semaine 4 - du 22 au 28 février
Cette semaine, lecture.
Pour approfondir la question de l'éducation aux médias:
- Les jeunes et l'éducation à l'image en questions! Actes du regroupement national des réseaux d'éducation à l'image / Jeunesse et sports / un été au cinéville / 12-14 sept. 2006 au CREPS de Bourges.
- Télévision mode d'emploi / CLEMI / SCEREN / Ministère jeunesse education recherche
- L'éducation aux médias de la maternelle au lycée / SCEREN
La critique des médias:
- Tous les médias sont ils de droite? / Acrimed
- Sur la télévision / Pierre Bourdieu / Raison d'agir
Pour approfondir la question de l'éducation aux médias:
- Les jeunes et l'éducation à l'image en questions! Actes du regroupement national des réseaux d'éducation à l'image / Jeunesse et sports / un été au cinéville / 12-14 sept. 2006 au CREPS de Bourges.
- Télévision mode d'emploi / CLEMI / SCEREN / Ministère jeunesse education recherche
- L'éducation aux médias de la maternelle au lycée / SCEREN
La critique des médias:
- Tous les médias sont ils de droite? / Acrimed
- Sur la télévision / Pierre Bourdieu / Raison d'agir
Parties communes: 0.5
Parties communes est un projet d'installation sonore qui donne à entendre l'environnement sonore extérieur à mon lieu d'habitation, tout ce qui l'entoure, le cerne, le définit en négatif.
Parties communes: 0.5 est le compte rendu d'une première séance de travail et de test réalisé la semaine dernière.
En prenant appui sur un système d'enregistrement composé de 3 micros cardioïdes electro-statique réparti à l'extérieur direct de mon appartement (jardin, rue, cage d'escalier) je réalise de l'intérieur un mix en prise direct de cet environnement.
Test 1
Test 2
Parties communes: 0.6 reproduira la même installation avec l'intégration d'un compresseur pour limiter les "agressions" sonores et autres nuisances situées dans les hautes et basses fréquences.
A suivre donc.
Parties communes: 0.5 est le compte rendu d'une première séance de travail et de test réalisé la semaine dernière.
En prenant appui sur un système d'enregistrement composé de 3 micros cardioïdes electro-statique réparti à l'extérieur direct de mon appartement (jardin, rue, cage d'escalier) je réalise de l'intérieur un mix en prise direct de cet environnement.
Test 1
Test 2
Parties communes: 0.6 reproduira la même installation avec l'intégration d'un compresseur pour limiter les "agressions" sonores et autres nuisances situées dans les hautes et basses fréquences.
A suivre donc.
Atelier radiophonique à l'université sociale
Le premier atelier radiophonique mené à l'université sociale pour la Cie des ondes s'achève. 5 séances hebdomadaires de 3 heures, de janvier à février, ont permis à la dizaine de participants de réaliser une émission radio. J'ai animé cet atelier, en lien avec 5 étudiantes en MOSS de l'UBS. A noter que ce projet à obtenu le label européen de l'année de lutte contre la misère et l'exclusion (warf, warf, l'Europe à bon dos et ne manque pas de culot).
L'émission: "Solidarité internationale: de l'Afrique à l'Asie"
Et ça continue, puisque l'atelier va évoluer vers un atelier multimédia, qui permettra aux participants de se frotter, outre la radio, à la vidéo et à la photo. Yo.
L'émission: "Solidarité internationale: de l'Afrique à l'Asie"
Et ça continue, puisque l'atelier va évoluer vers un atelier multimédia, qui permettra aux participants de se frotter, outre la radio, à la vidéo et à la photo. Yo.
jeudi 25 février 2010
TÔ fort !
Une fois n'est pas coutume, lumière sur un artiste découvert ici:
Thomas Tilly aka Tô, artiste sonore et performeur sans déconner.
Son travail (disponible ici) m'a ouvert des perspectives et donné l'envie.
Oh yeah.
Thomas Tilly aka Tô, artiste sonore et performeur sans déconner.
Son travail (disponible ici) m'a ouvert des perspectives et donné l'envie.Oh yeah.
mercredi 24 février 2010
Stages Semaine 3 - du 15 au 21 Fevrier
Une semaine complète en tant que formateur sur un stage de perfectionnement BAFA photo-vidéo, sur le domaine de la Morosière (Mauges) avec les CEMEA Pays de la Loire.
J'ai réalisé les accompagnements suivants:
vidéo: tourné monté, apparaitre / disparaitre.
son : initiation au montage et à la manipulation sonore.
photo: la ville lettre.
éducation aux médias: revue de presse.
J'ai également découvert et expérimenté de manière approndie les logiciels libres suivants: the gimp, Cinelara, Kdenlive, scribus et le logiciel d'exploitation Unbuntu.
Enfin j'ai trouvé beaucoup d'intérêt à participer de ce mouvement d'éducation populaire, dont la complémentarité avec ma propre pratique d'éducateur spécialisé m'apparait maintenant évidente.
J'ai réalisé les accompagnements suivants:
vidéo: tourné monté, apparaitre / disparaitre.
son : initiation au montage et à la manipulation sonore.
photo: la ville lettre.
éducation aux médias: revue de presse.
J'ai également découvert et expérimenté de manière approndie les logiciels libres suivants: the gimp, Cinelara, Kdenlive, scribus et le logiciel d'exploitation Unbuntu.
Enfin j'ai trouvé beaucoup d'intérêt à participer de ce mouvement d'éducation populaire, dont la complémentarité avec ma propre pratique d'éducateur spécialisé m'apparait maintenant évidente.
Stages Semaine 2 - du 8 au 14 février
Cette semaine, deux temps forts en lien avec les CEMEA Pays de la Loire:
- Réunion de préparation RAMDAM à l'atelier des initiatives à Nantes.
- Intervention "logiciels libres" au festival Indre Arena (jeux vidéo et multimédia) à Indre (44).
- 8 Février: Réunion de préparation RAMDAM
RAMDAM à l'ouest est une initiative du CRIJ Pays de Loire à destination des 15/30, pour répondes à toutes les questions (rien que ça, Oui Monsieur) qu'ils peuvent se poser dans des domaines aussi variés que la santé, la culture, le logement, la citoyenneté... Et c'est dans le cadre de ce pôle citoyenneté que les CEMEA se propose d'animer en partenariat avec l'atelier des initiatives et vlipp (web tv Nantaise) un "sous pôle" Éducation aux médias.
Nous nous sommes donc rencontrés à l'atelier des initiatives pour concevoir cette proposition, qui prendra la forme d'une démarche transversale à quatre ateliers thématiques (vidéo, photo, son, internet) dont les activités respectives viendront alimenter un blog éphémère projeté sur écran géant.
Affaire à suivre... RAMDAM à Nantes les 9 et 10 Avril 2010
-13 février: festival Indre Arena (jeux vidéo et multimédia).
- Réunion de préparation RAMDAM à l'atelier des initiatives à Nantes.
- Intervention "logiciels libres" au festival Indre Arena (jeux vidéo et multimédia) à Indre (44).
- 8 Février: Réunion de préparation RAMDAM
RAMDAM à l'ouest est une initiative du CRIJ Pays de Loire à destination des 15/30, pour répondes à toutes les questions (rien que ça, Oui Monsieur) qu'ils peuvent se poser dans des domaines aussi variés que la santé, la culture, le logement, la citoyenneté... Et c'est dans le cadre de ce pôle citoyenneté que les CEMEA se propose d'animer en partenariat avec l'atelier des initiatives et vlipp (web tv Nantaise) un "sous pôle" Éducation aux médias.
Nous nous sommes donc rencontrés à l'atelier des initiatives pour concevoir cette proposition, qui prendra la forme d'une démarche transversale à quatre ateliers thématiques (vidéo, photo, son, internet) dont les activités respectives viendront alimenter un blog éphémère projeté sur écran géant.
Affaire à suivre... RAMDAM à Nantes les 9 et 10 Avril 2010-13 février: festival Indre Arena (jeux vidéo et multimédia).
Indre Arena est un festival ludo-informatif sur un week end sur le thème des jeux vidéo et du multimédia. Le festival est destiné aux passionnés comme aux néophytes, aux joueurs mais aussi aux familles qui souhaitent mieux cerner l'univers des jeux vidéo pour rester en contact avec les changements dans les loisirs de leurs enfants, apporter des réponses aux questions éducatives que soulève l'arrivée massive des équipements multimédia dans nos foyers. Indre Arena est porté par l’association ACLEEA, acteur éducatif majeur sur Indre, par le biais de son ESPACE PLURIEL.
Nous avons présenté des jeux vidéos sur logiciel libres et accompagné enfants et parents dans la découverte des jeux et logiciels pédagogiques, mais aussi sur une sensibilisation aux logiciels libres.
mercredi 3 février 2010
Stages semaine 1 - 1/02 au 7/02
Donc c'est parti pour cette période de stages qui va se prolonger jusqu'en juin prochain. Stages au pluriel, car c'est auprès de 3 institutions au moins que je vais construire ce projet: CEMEA National, CEMEA Pays de la Loire et Radio france (en mai prochain). L'objet de ce premier message est d'exposer mon projet de stage et les structures qui m'accueillent.
Thème du stage: L'éducation aux médias
Pour faire le lien avec mon métier d'éducateur spécialisé et ma pratique audiovisuelle, j'ai choisi de construire un parcours de formation me permettant d'intervenir auprès de différents publics dans le domaine de l'éducation aux médias.
Vaste chantier, qui regroupe de nombreux supports et des pratiques différentes (télévision, cinéma, radio, internet...), l'éducation aux médias est une préoccupation naissante des éducateurs, des enseignants... Les nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sont au coeur des pratiques culturelles, sociales, d'enseignement... des enfants et des adolescents, mais aussi des parents et des adultes en général. Dans un contexte de multiplication des sources et des supports médiatiques, une maitrise et une connaissance accrue des modes de productions et de diffusion des contenus médiatiques peut favoriser l'exercice de son esprit critique et de sa citoyenneté.
Les méthodes d'éducation aux médias reposent en partie sur la pratique concrète des moyens de productions de contenu. Il s'agit de permettre au groupe et/ou la personne de se mettre en situation de produire une video, un son, un site web et de dégager par la manipulation et l'expérimentation les possibilités de modification de sens, de perception qui découlent des choix déterminés par l'opérateur. Ces pratiques permettent la prise de distance critique par rapport aux produits médiatiques et se révèle également un support privilégié pour l'expression personnelle et artistique des participants.
La mise en œuvre d'outils et de pratiques pédagogiques adaptés supposent donc une maitrise technique des outils multimédias.
Les objectifs de mon parcours de stage seront donc:
- Découvrir et mobiliser des moyens techniques (informatique, vidéo, son, web...) au service d'une démarche d'éducation aux médias.
Je vais maintenant présenter les deux associations CEMEA avec lesquelles je travaillerais jusqu'en juin et qui se distinguent par leur implication dans le domaine de l'éducation aux médias.
Stage CEMEA National: du 27/01/2010 au 18/06/2010
"Les CEMÉA, mouvement d’éducation nouvelle, association d’éducation populaire, et organisme de formation professionnelle sont porteurs depuis plus de 70 ans, d’une large expérience sociale et collective. Les Ceméa sont reconnus d’utilité publique et sont agréés par les grands ministères de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports, de l’Action sociale, de la Culture et de la Communication, des Affaires étrangères..."
Site internet
Les CEMEA ont mis en place une mission d'éducation aux médias: Enfants écrans Jeunes et Médias.
Tuteur de stage: François Laboulais, chargé de mission éducation aux médias
Mon implication sur le temps de stage:
- Participation groupe de travail EEJM: Le groupe "Enfants écrans jeunes et Médias" est un groupe de travail impliquant divers permanents, salariés et militants des CEMEA en France autour des questions d'éducation aux médias. Le groupe travaille en ce moment à la construction du dispositif "jeunes web reporters" et à la mise en oeuvre d'interventions de prévention internet "ordi 60", dont il sera question ci dessous. Je participe aux travaux du groupe, et suis en charge d'établir un compte rendu des dispositions légales s'appliquant aux différentes licences sur internet: oeuvres, logiciels...
- Participation à la réalisation du dispositif d'éducation aux médias "Jeunes web reporters": Dans le cadre des travaux du groupe EEJM, je participe au chantier visant à constituer un support à l'éducation aux médias à travers un support web alimenté par les productions des jeunes. J'aurai l'occasion de revenir en détail sur ce projet à mesure de l'avancée des travaux.
Notons tout de même que ce projet s'inscrit dans la démarche "4 écrans pour une éducation aux médias" et s'intègre au panel d'outils précédemment constitué par les CEMEA: Le DVD "écrans Mômes", Le dvd "apprendre le journal TV", la démarche "en jeu ciné".
- Participation actions de formations universitaires éducation et médias (Paris XIII): Je participe avec François Laboulais à 4 journées de formation "module pratique multimédia" auprès d'étudiants de la licence Objet culturel de PAris XIII.
- Participation actions de prévention internet "ordi 60": Je participe à des actions de prévention internet en milieu scolaire. Le matériel pédagogique utilisé est produit par tralalère. J'aurais l'occasion de détailler plus tard ces produits innovants.
- Réalisation d'une séquence vidéo pour le magazine DVD des CEMEA: Je réalise une séquence vidéo pour le magazine vidéo des CEMEA animé par François Laboulais, et qui met en avant les réalisations des différentes associations CEMEA en France. L'objet de cette vidéo portera certainement sur les projets aux quels je participe en Pays de la Loire.
- Autres actions: En fonction de l'actualité de la mission et des souhaits de formation rencontrés.
Stage CEMEA Pays de la Loire: 20/01 au 10/04/2010
Le site des CEMEA Pays de la Loire
Tuteur de stage: Laurent Bessonnet, chargé de mission TIC et logiciels libres.
Mon implication sur le temps de stage:
- Session Perf Bafa "Photo & Vidéo" : Participation à une formation BAFA (au coeur des activités des CEMEA) dédiée à la pratique de la photo, de la vidéo et du libre. Les CEMEA Pays de la Loire témoigne d'un engagement fort en faveur des logiciels libres, ces derniers seront prioritairement utilisés. L'occasion pour moi d'appréhender ces nouveaux supports à mes pratiques de production vidéo et son.
- Ateliers éducation aux médias "RAMDAM" (Nantes) et "expo sciences" (Nantes): A l'occasion de ces deux différentes manifestations, le CEMEA propose des espaces dédiés à l'éducation aux médias. Le projet est en court de constitution mais devrait mobiliser un procédé informatique intéressant: la reconnaissance vidéo (en l'occurence les visages). Logiciels: Pure data, processing / application: face détection. Le projet sera construit en partenariat avec Créalabo (nantes) réseau d'associations multimédias.
- Café pédagogique "jeu vidéo" : intervention destiné aux parents, en collaboration avec laurent Bessonnet.
- Autres actions: En fonction de l'actualité de la mission et des souhaits de formation rencontrés.
Thème du stage: L'éducation aux médias
Pour faire le lien avec mon métier d'éducateur spécialisé et ma pratique audiovisuelle, j'ai choisi de construire un parcours de formation me permettant d'intervenir auprès de différents publics dans le domaine de l'éducation aux médias.
Vaste chantier, qui regroupe de nombreux supports et des pratiques différentes (télévision, cinéma, radio, internet...), l'éducation aux médias est une préoccupation naissante des éducateurs, des enseignants... Les nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sont au coeur des pratiques culturelles, sociales, d'enseignement... des enfants et des adolescents, mais aussi des parents et des adultes en général. Dans un contexte de multiplication des sources et des supports médiatiques, une maitrise et une connaissance accrue des modes de productions et de diffusion des contenus médiatiques peut favoriser l'exercice de son esprit critique et de sa citoyenneté.
Les méthodes d'éducation aux médias reposent en partie sur la pratique concrète des moyens de productions de contenu. Il s'agit de permettre au groupe et/ou la personne de se mettre en situation de produire une video, un son, un site web et de dégager par la manipulation et l'expérimentation les possibilités de modification de sens, de perception qui découlent des choix déterminés par l'opérateur. Ces pratiques permettent la prise de distance critique par rapport aux produits médiatiques et se révèle également un support privilégié pour l'expression personnelle et artistique des participants.
La mise en œuvre d'outils et de pratiques pédagogiques adaptés supposent donc une maitrise technique des outils multimédias.
Les objectifs de mon parcours de stage seront donc:
- Découvrir et mobiliser des moyens techniques (informatique, vidéo, son, web...) au service d'une démarche d'éducation aux médias.
Je vais maintenant présenter les deux associations CEMEA avec lesquelles je travaillerais jusqu'en juin et qui se distinguent par leur implication dans le domaine de l'éducation aux médias.
Stage CEMEA National: du 27/01/2010 au 18/06/2010
"Les CEMÉA, mouvement d’éducation nouvelle, association d’éducation populaire, et organisme de formation professionnelle sont porteurs depuis plus de 70 ans, d’une large expérience sociale et collective. Les Ceméa sont reconnus d’utilité publique et sont agréés par les grands ministères de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports, de l’Action sociale, de la Culture et de la Communication, des Affaires étrangères..."
Site internet
Les CEMEA ont mis en place une mission d'éducation aux médias: Enfants écrans Jeunes et Médias.
Tuteur de stage: François Laboulais, chargé de mission éducation aux médias
Mon implication sur le temps de stage:
- Participation groupe de travail EEJM: Le groupe "Enfants écrans jeunes et Médias" est un groupe de travail impliquant divers permanents, salariés et militants des CEMEA en France autour des questions d'éducation aux médias. Le groupe travaille en ce moment à la construction du dispositif "jeunes web reporters" et à la mise en oeuvre d'interventions de prévention internet "ordi 60", dont il sera question ci dessous. Je participe aux travaux du groupe, et suis en charge d'établir un compte rendu des dispositions légales s'appliquant aux différentes licences sur internet: oeuvres, logiciels...
- Participation à la réalisation du dispositif d'éducation aux médias "Jeunes web reporters": Dans le cadre des travaux du groupe EEJM, je participe au chantier visant à constituer un support à l'éducation aux médias à travers un support web alimenté par les productions des jeunes. J'aurai l'occasion de revenir en détail sur ce projet à mesure de l'avancée des travaux.
Notons tout de même que ce projet s'inscrit dans la démarche "4 écrans pour une éducation aux médias" et s'intègre au panel d'outils précédemment constitué par les CEMEA: Le DVD "écrans Mômes", Le dvd "apprendre le journal TV", la démarche "en jeu ciné".
- Participation actions de formations universitaires éducation et médias (Paris XIII): Je participe avec François Laboulais à 4 journées de formation "module pratique multimédia" auprès d'étudiants de la licence Objet culturel de PAris XIII.
- Participation actions de prévention internet "ordi 60": Je participe à des actions de prévention internet en milieu scolaire. Le matériel pédagogique utilisé est produit par tralalère. J'aurais l'occasion de détailler plus tard ces produits innovants.
- Réalisation d'une séquence vidéo pour le magazine DVD des CEMEA: Je réalise une séquence vidéo pour le magazine vidéo des CEMEA animé par François Laboulais, et qui met en avant les réalisations des différentes associations CEMEA en France. L'objet de cette vidéo portera certainement sur les projets aux quels je participe en Pays de la Loire.
- Autres actions: En fonction de l'actualité de la mission et des souhaits de formation rencontrés.
Stage CEMEA Pays de la Loire: 20/01 au 10/04/2010
Le site des CEMEA Pays de la Loire
Tuteur de stage: Laurent Bessonnet, chargé de mission TIC et logiciels libres.
Mon implication sur le temps de stage:
- Session Perf Bafa "Photo & Vidéo" : Participation à une formation BAFA (au coeur des activités des CEMEA) dédiée à la pratique de la photo, de la vidéo et du libre. Les CEMEA Pays de la Loire témoigne d'un engagement fort en faveur des logiciels libres, ces derniers seront prioritairement utilisés. L'occasion pour moi d'appréhender ces nouveaux supports à mes pratiques de production vidéo et son.
- Ateliers éducation aux médias "RAMDAM" (Nantes) et "expo sciences" (Nantes): A l'occasion de ces deux différentes manifestations, le CEMEA propose des espaces dédiés à l'éducation aux médias. Le projet est en court de constitution mais devrait mobiliser un procédé informatique intéressant: la reconnaissance vidéo (en l'occurence les visages). Logiciels: Pure data, processing / application: face détection. Le projet sera construit en partenariat avec Créalabo (nantes) réseau d'associations multimédias.
- Café pédagogique "jeu vidéo" : intervention destiné aux parents, en collaboration avec laurent Bessonnet.
- Autres actions: En fonction de l'actualité de la mission et des souhaits de formation rencontrés.
samedi 30 janvier 2010
Wiki Wiki Wah Wah
Un petit post pour signaler au monde et à la postérité ébahie que je me lance, plein d'entrain et d'enthousiasme dans l'aventure WIKI.
En effet j'ai crée pour les besoins de la Cie des Ondes un espace de travail partagé, afin de permettre la production collective de création radiophonique.
C'est l'occasion pour nous d'expérimenter la pertinence de l'outil dans un travail collectif et pour ma pomme, celle de familiariser avec le principe Wiki.
Le service que j'utilise: cafewiki
L'outil en question: creationcdo
Que vaut il ? Que fait il, que peut il, où va t'il ? Autant de (graves) questions dont les (hypothétiques) réponses flottent dans les limbes glacées d'un futur incertain fait de tests, d'approximations, de bricolages, de plantages et de prises de tête à rebours et effet giratoire inversé.
En effet j'ai crée pour les besoins de la Cie des Ondes un espace de travail partagé, afin de permettre la production collective de création radiophonique.
C'est l'occasion pour nous d'expérimenter la pertinence de l'outil dans un travail collectif et pour ma pomme, celle de familiariser avec le principe Wiki.
Le service que j'utilise: cafewiki
L'outil en question: creationcdo
Que vaut il ? Que fait il, que peut il, où va t'il ? Autant de (graves) questions dont les (hypothétiques) réponses flottent dans les limbes glacées d'un futur incertain fait de tests, d'approximations, de bricolages, de plantages et de prises de tête à rebours et effet giratoire inversé.
vendredi 29 janvier 2010
"Les herbes folles" Alain Resnais - 2009
Des films vus: Une série de films vus récemment, avec un petit poème de mon cru (à la manière de l'excellente émission striptease) ainsi que quelques commentaires (très) personnels sur l'œuvre.
Pour ce film spectacle, l'affiche d'abord. De Blutch. Rien que ça. Attention. Elle est parfaite, à mon avis qui n'engage (et n'intéresse) que moi.
L'image ensuite, la photographie. Léchée.
Le jeu bien sûr, précisément... précis.
Trop de musique, peut être.
Notons tout de même l'absence totale de bâillements, de bruits ou de mouvements fessiers dans la salle, conséquemment au caractère indubitablement saisissateur de ce film d'hauteur, auquel aucun jeu de mot facile ne peut véritablement rendre justice.
Et un mot tout de même pour le festival Télérama qui permet de voir des films qu'on à pas vu, et ceci après qu'il fussent encensés par la critique critique au terme d'une année cinématographique, dans leurs traditionnels classement de fin d'année. La vie est bien faîte et ce film aussi.
"En surface d'une sphère privée
un parcours au grand jour
pour aller de A vers B
en passant par C, toujours."
un parcours au grand jour
pour aller de A vers B
en passant par C, toujours."
Pour ce film spectacle, l'affiche d'abord. De Blutch. Rien que ça. Attention. Elle est parfaite, à mon avis qui n'engage (et n'intéresse) que moi.
L'image ensuite, la photographie. Léchée.
Le jeu bien sûr, précisément... précis.
Trop de musique, peut être.
Notons tout de même l'absence totale de bâillements, de bruits ou de mouvements fessiers dans la salle, conséquemment au caractère indubitablement saisissateur de ce film d'hauteur, auquel aucun jeu de mot facile ne peut véritablement rendre justice.
Et un mot tout de même pour le festival Télérama qui permet de voir des films qu'on à pas vu, et ceci après qu'il fussent encensés par la critique critique au terme d'une année cinématographique, dans leurs traditionnels classement de fin d'année. La vie est bien faîte et ce film aussi.
lundi 25 janvier 2010
Fantasmagories - Clement Rosset - ed. de minuit - 2006
Comme son titre ne l'indique pas, ce livre parle de représentations, photographiques, sonores, et cinématographiques. L'auteur, tout en réglant ces comptes avec Roland Barthes à qui il reproche son éloge de la photo en tant que témoignage de réalité (ce qui est photographié existe), interroge les liens entre l'image et le réel.
Une plume léché, simple et incisive (comme on dit dans les pages littératures de libération, le journal des cadres dynamiques). Un texte ponctué (et truffé) de références cinématographiques, littéraires, musicales ou encore tirées de la bande dessinée (Tintin principalement). Un chouette bouquin qu'il faut acheter à défaut de pouvoir le télécharger (ce qui ne saurait tarder d'après libération le journal des cadres dynamiques et son directeur Mr Joffrin, distingué ici).
C'est quand même incroyable de prendre prétexte d'un bouquin de Philo pour débiner la presse qui ment. Ah la la ! Internet c'est vraiment n'importe quoi !
C'est quand même incroyable de prendre prétexte d'un bouquin de Philo pour débiner la presse qui ment. Ah la la ! Internet c'est vraiment n'importe quoi !
jeudi 21 janvier 2010
Que faîtes vous dans la vie ?
Alors voilà.
Comme ça.
Pour le plaisir.
Comme ça.
Pour le plaisir.
Et pour contenter les hordes d'hypothétiques internautes qui guettent impatients la moindre publication sur ce blog, pâle reflet de moi même et de la profondeur de mon esprit, je jette magnanime dans le gouffre de leur désespérance ce billet numérique tel une sonde dérisoire dans les canyons de mon génie. Que l'écho de sa chute en remontant vers leur néant puisse déchirer le vide où se débat leurs solitudes, les détournant peut être de leur suicide programmé et des pâtes en boîte qu'on réchauffe au micro onde. Je suis trop bon.
Une pièce sonore réalisée pour l'émission "le repas de famille" (CDO)
"Que faîtes vous dans la vie ?" 6 min 35
Une pièce sonore réalisée pour l'émission "le repas de famille" (CDO)
"Que faîtes vous dans la vie ?" 6 min 35
"Internet: Revolution culturelle" Manière de voir n°109
Un numéro exceptionnel de l'excellente (et indispensable) revue Manière de voir (éditée par le Monde Diplomatique), coordonnée par la non-moins excellente Mona Chollet dont on peut lire l'édito ici.
Un panorama des innovations techniques et culturelles portés par la vague de fond numérique mise en perspective avec ses enjeux politiques et démocratiques.
Ce qu'on en retiens ? La révolution numérique bouleverse les usages culturels, marchands, politiques... Les intérêts privés sont sur les dents et montent à l'assaut du réseau juteux. Les puissances publiques ont 3 coups de retard et se bornent à entériner les choix stratégiques des industriels, qui cherchent à reproduire les modèles anciens de domination économique et symbolique.
Le développement du numérique et de ses usages, outil d'émancipation en puissance, mais marqué par l'absence de projet politique porteur de l'intérêt collectif, risque d'accoucher d'un espace temps universel, incontournable, mais anti démocratique, terrain de chasse gardée des intérêts privés et des appétits financiers.
mercredi 20 janvier 2010
Travail Photo: Tribute to myself
Je publie ici 3 des 8 photos réalisées pour le cours du 1er semestre.
Merci à mes modèles, Seb, Charlotte, Iban, Ainoha, Ines, Maialen.
Grâce leur soit rendu et que le droit à l'image ne les tournicote point trop car j'ai pas les moyens de perdre un procès. Ni de le gagner.
Merci à mes modèles, Seb, Charlotte, Iban, Ainoha, Ines, Maialen.
Grâce leur soit rendu et que le droit à l'image ne les tournicote point trop car j'ai pas les moyens de perdre un procès. Ni de le gagner.
"Badlands (ballade sauvage)" - Terrence Malik 1973
Des films vus: Une série de films vus récemment, avec un petit poème de mon cru (à la manière de l'excellente émission striptease) ainsi que quelques commentaires (très) personnels sur l'œuvre.
Oh ! Ah ! Poum ! Paf ! Non !
Allez vroum ! go ! oui et oui !
Mais non ! Pan Pan Passion
Défi délit love road story.
J'ai aimé ce film.
Chaque plan en est magnifique.
Il faut donc, il faut, (l'impératif est de circonstance), il faut te dis-je, lecteur inespéré et improbable de ce blog étudiant, il faut, oui, il faut que je vois les autres films de Terrence Malik.
Sinon quoi ?
Il le faut.
Car
J'ai l'intuition, le sentiment et l'instinct qu'on ne peut pas briller dans les salons de l'analyse cinématographique et de la culture filmique sans connaitre l'oeuvre avec un grand os de Terrence Malik.
Et toi, centaine de milliers de toi, centaines de milliers de lecteurs de ce blog, tu sais qu'il est indispensable pour moi de briller dans les salons feutrés des barroudeurs des salles obscures. Et tu sais que je dois pouvoir déclarer sur un ton pénétré:" j'adore Terrence Malik. Toute son oeuvre est d'un telle force. Il reste des canapés au saumon ?"
Oh ! Ah ! Poum ! Paf ! Non !
Allez vroum ! go ! oui et oui !
Mais non ! Pan Pan Passion
Défi délit love road story.
J'ai aimé ce film.
Chaque plan en est magnifique.
Il faut donc, il faut, (l'impératif est de circonstance), il faut te dis-je, lecteur inespéré et improbable de ce blog étudiant, il faut, oui, il faut que je vois les autres films de Terrence Malik.
Sinon quoi ?
Il le faut.
Car
J'ai l'intuition, le sentiment et l'instinct qu'on ne peut pas briller dans les salons de l'analyse cinématographique et de la culture filmique sans connaitre l'oeuvre avec un grand os de Terrence Malik.
Et toi, centaine de milliers de toi, centaines de milliers de lecteurs de ce blog, tu sais qu'il est indispensable pour moi de briller dans les salons feutrés des barroudeurs des salles obscures. Et tu sais que je dois pouvoir déclarer sur un ton pénétré:" j'adore Terrence Malik. Toute son oeuvre est d'un telle force. Il reste des canapés au saumon ?"
vendredi 15 janvier 2010
Projet Vidéo
Déstructuration pour Reconstruction... il est lyrique ce jeune homme, producteur de sons électroniques. Ced Latouche, pour ne pas le nommer, a composé la bande son de cette (modeste) vidéo. Grâce lui soit rendu.
Une vidéo 100% CIAN - Projet Vidéo 1er Semestre. Oui Monsieur.
Une vidéo 100% CIAN - Projet Vidéo 1er Semestre. Oui Monsieur.
Inscription à :
Articles (Atom)
